第一篇：怎么关怀自闭症儿童

认识自闭症儿童之

自闭症儿童的特点：“儿童自闭症”，又被称为“儿童孤单症”，是一类以严重孤寂、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境独特的反应为特点的精神疾患。

自闭症病人的行为、症状及严重的程度，因人而异，基本上有三大共同的病症：(1)薄弱的社会关系；

(2)语言及非语言方面的沟通障碍；(3)欠缺想像力。

自闭症儿童的语言障碍大致表现为：

1．无语言：一般会被觉得听力有问题或是失语症

2．立刻仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童抒发沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

3．推延仿：在一段时间过后喋喋不休的重复个别字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这些行为一般和情景、压力有所联系。

4．说话不带爱情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有通常人说话时一问一答、一来一往的特点。

5．未能把握声调、音量：说话时有如木偶通常，非常机械化，未能通过语音的声调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是体会。也不能在不同的情景中使用不同的音量。

6．字义难以变化：如中学和校准，不能区分其读音。

7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。

8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。

9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，一般只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。

10．极少发问：不仅逼迫性的行为表现外，她们甚少会提出问题来发问。

11．固着性：不管情景的变化，重复的念着某句话。

12．不会使用因果性的语言：如由于、所以、因此、如果等词汇。

特点之二她们有耳朵，却不愿和你目光交流；她们有眼睛，却不愿听你说话；她们有眼睛，却但求自说自话；

她们，是影片《雨人》里雷蒙德的真实版；她们，有个共同的名子——“自闭儿”。

案例：

去年12岁的健健，长得甜美而机灵，但性子很“暴躁”。每次在家里喝水，健健吃了几口就跑开了。非常随着年纪的下降，健健也懂得发性子了。当家人严格限制他的活动自由时，健健的情绪都会马上显得很糟糕，有时都会啼哭。为了不影响小孩的情绪，只要健健不做危险的事情，父亲李男士都不再限制小孩的自由空间。

“其实健健的模仿能力还是比较强，当他看着老师拿起笔触绘画时，他也会跟随画。”李男士追忆，健健在广州某复健中心医治时，就亲自见到健健拿笔模仿，画得挺好。每每画起画时，健健都表现得安静好多。在门口看着，李男士也若有所思：“健健也有想说话的欲望，只是不懂得用语言抒发下来。”

建议引导方法：

4、小步子、多反馈的原则。自闭症儿童大多情绪不稳定，注意容易集中在自我世界，因而在教育训练时接受能力通常不强。在我们看来十分简单的任务，她们也很难接受。这就要求班主任将训练内容分解开来，一点一滴进行教育，安排教学内容，尽量难度适中、进度适合。同时我们还要对教育训练的结果了解更多反馈的信息。自闭症儿童无意动作较多。这种无意动作溶入教育训练中，如不早日纠正，都会产生习惯，之后再改就无济于事了。将教学内容化整为零，循序渐进地教育，对反馈的不良信息及时纠正，这样就能真正获得实效。

影片中的楚原就是基本上在这种原则中渐渐的实现自己的价值。从完全封闭自己的世界到适应融入世界，他这一步步的认识自己实现自己的过程中渐渐体验了生活。同时教育自闭症儿童还须要一些具体方式。具体方式是联接教与学之间的纽带，是关系教育训练胜败的重要诱因。依据自闭症儿童的特性，可以采用如下方式。

1、情感诱导法。

亲昵的爱情可以使自闭症儿童形成信任感。自闭症儿童生来就缺乏一种温情，缺乏对他人的信赖，致使她们回避别人的眼神，防止与人接触。为此，教育者首先要感化她们，让其克服焦虑，接受教育。台湾的精神统合来疗法六个步骤实际也是一种情感诱导法。该六个步骤是：教育者用情感坠入其自闭世界；清除焦虑，容许教育者步入封闭世界；开始对教育者有要求反应；加入教育者的新世界；互相提出自我主张；情感不短升华，不断将自闭症儿童引入新世界。可以看出，其中每一步教育者都是用情感诱导自闭症儿童进入正常人的行列。

2、环境优化法。

即优化自闭症儿童喜爱的剌激和环境，在充分迸发她们情感的基础上进行训练。自闭症儿童有着触觉适应能力差等特性，对超过其适应范围的各类声音剌激，其情绪易紧张。因此，保持安静的环境是教育她们的前提条件。自闭症儿童大多喜爱音乐，优美的旋律能使她们清除紧张、产生良好情感。教育者可先放一段录音，导致她们的注意，之后音量渐渐减少，再让她们完成任务。为此，饱含音乐的环境是教育自闭症儿童又一良好环境。

3、劳动教育法。劳动教育可以使自闭症儿童增强适应能力、树立劳动观念、增强独立生活的信心。并且，因为自闭症儿童自身的害羞和胆怯，她们哪些事情都不乐意自己动手，若任其发展必引起新的缺陷。因此，劳动教育必须从小事做起，尽量鼓励她们自己去做。开始最好与生活自理相结合，从低起点逐步向高的能力过渡。

4、适时奖励法。

给自闭症儿童的奖励要远小于对正常儿童。这是因为自闭症儿童敏感、恐惧等特性所决定。每一个自闭症儿童都可能有一两种癖好，例如听音乐、迷恋某种物品等。而《马拉松》中的楚原则是痴迷斑马。对此教育者就可以针对其癖好进行奖励，以鼓励她们配合。那些儿童配合不够时，可以停止奖励，以代批评。切不可觉得她们能力欠佳、进行平缓、言行肿胀而尖锐批评或迫使中止。这除了会使教育训练前功尽弃，也会使她们形成强烈的情绪反应，给未来教育训练带来无法填补的影响。

5、扶助法。

这一方式是指别人有意给自闭症儿童提供帮助，使她们在接受训练时向预定的方向发展。这些扶助包括教育者帮助和伙伴协助两种。教育者帮助是训练时可以现作出示范或完全代作，之后部份协作，最后放手任她们独立完成。伙伴协助是借助集中伙伴的率领去影响自闭症儿童，例如伙伴可以推动自闭症儿童出席集体游戏等。

游戏：

游戏是儿童发挥创造性学习处理人际关系的手段；游戏是儿童情绪和人格社会化的重要手段。游戏可以稳定孤单症儿童的情绪，大部份敏感的孤单症儿童在不熟悉的环境里有恐惧、恐惧的情绪，很难较好的参与学习活动。适宜的游戏可以抑制不良情绪的形成，能够把已有的不良情绪向好的情绪转化。游戏可以增进孤单症儿童语言的主动性。部份孤单症儿童具备开口说话的能力，而且缺少交流性质，游戏对于言语能力差的小孩来说，有巨大的推进力。

作为母亲：

1.平常父亲就要多引导他，多带他去出席团体性活动，多沟通，那些可能可以降低自闭症的发病率。若医治的话，建议你可以去专业的复健机构，像成都市武侯区西医诊所，在医治自闭症这项目上就很有权威，她们主要采用黄帝九针疗法医治，疗效很不错。接受感统训练和语言推拿，是比较安全有效的复健方式。这家诊所是60年的私立诊所，还是新农合定点单位，成都市成华区西医诊所被指定为“北京学院第一院医学网路大学教学诊所”，是一所很不错的诊所。

2.不能由于儿子过于的独特行为而倍感沮丧，在爱情上冷落小孩，忽略小孩的问题和特殊需求，这样对儿子和父母都不利。

3.教这种女儿有意识地与人相处，先要让她们对交流感兴趣。比较好的方式是长久地和近亲的人在一起，耳濡目染亲戚的手势、动作、语言、表情、相互抒发和回应的方法、交往的方法；耐心地给儿子反复示范，一次次地推动女儿模仿。4.不要逼迫他去和其他小同学耍，渐渐来日本自闭症，急不得

第二篇：关怀自闭症儿童

全程导医网牵手淮海爱舟复健托养中心，关怀自闭症儿童

自闭症儿童的内心世界，外人无法理解，因此被称为“星星的女儿”。多数自闭症儿童在二、三岁就有显著的异常表现。具体表现有：

一．大多是不与人交流，喊他没有反应，兴趣爱好呆板喜欢重复做同一件事情二．看到妈妈不会表现出亲切、高兴的情绪等

三．不以周围小同学相处，更谈不上构建友谊，喜欢只身玩

并且全程导医网小编也提醒家长仅凭不爱讲话或则不会讲话是难以确切断言就是自闭症。建议家长先带女儿去诊所检测一下。

第三篇：关怀自闭症儿童讲演稿

关怀自闭症儿童，快乐成长

敬爱的老师，亲爱的朋友们，你们好！

我是二年级三班刘泽远，明天我讲演的题目是。。原先只是据说过自闭症儿童的信息，但未曾跟她们有过接触。此次中学举办“关爱自闭症儿童”公益活动。让我亲身感遭到了自闭症儿童的世界。她们有明亮的眼睛，却拒绝和别人对视；她们能正常的听力，却对长辈的呼唤充耳不闻；她们能正常发声，却不与别人交流；她们或被觉得残障，却常在部份领域能力超常。她们在社会中被叫做是患有“自闭症”的折翼天使。为了给那些折翼的天使、无助的家庭一点理解、一点尊重、一点帮助、让我们把“至善”精神，发扬“至善”文化行动上去。一起“关爱自闭症儿童”活动。为了活动顺利进行我校给小同学打算了许多玩具；小同学们在父母们和老师们的率领下，来到我们身边。开始的时侯，她们对我们很厌烦，但是逐渐地，你会发觉她们有些跟你打招呼，甚至会叫“哥哥”或“姐姐”。交流一段时间以后，我们与小同学一起玩游戏，一起跳舞，让她们感遭到周围人对她们的关怀，她们也在活动的过程中渐渐地融入到我们当中，氛围十分愉快，笑声连续不断，活动在这样的气氛中画上了完满的句号。她们是星星的儿子是折翼的天使，须要我们的关爱与关怀。虽然我们能做的只是这么的一点点事情或则动作，而且还是希望你们能加入我们，让我们一起用爱打开自闭症儿童的心扉吧。让爱心永远传递下去。

感谢你们，我的讲演完毕。

第四篇：关注自闭症,关怀自闭症儿童

上海自闭症峰会,自闭症父母网路交流第一平台

在我们身边有这样一群小孩，她们眼神清亮，却不愿与人对视；有语言，却很难与别人交流；有听力，却总是充耳不闻；有行为，却总与安排偏颇。她们拥有天使般的单纯表情，却好像永远在天边闪动发光。她们被叫做“星星的女儿”。

关于星星

星星的女儿”就像天上的星星一样活在自己的世界里。人们这样描述孤单症儿童：她们不聋，却对响声充耳不闻；她们不盲，却对周围人与物视而不见；她们不哑，却不知该怎么开口说话。也有人说，她们是异类，像个外星人，天外来客。

生存现况

按照世界卫生组织统计，全球每20分钟就有一个患有自闭症的女儿诞生，我国庞大的自闭症病人群体不容忽略。现在，孤单症人群缺少社会团体的关心和帮助，但是国家相关的社会保障系统还不健全，她们的未来在那里...父母担心倘若小孩三天不能融入社会和被正常中学所投档，这么小孩的前途都会愈发无望。父亲最大的担忧就是小孩将来怎么才能生存下去。

未来

任何一个小孩都是社会的希望和未来，自闭症女儿也不例外。星星的儿子如同蜗牛一样，尽管走的很慢，但始终都在进步，哪怕一毫米一微米。其实她们的接受能力有限，其实培养她们须要常年的努力，但父母们应当明白，只要她们能否自食其力，就是最大的收获，而要培养她们，最重要的是有一个好的态度，对自己放低要求，对她们放低要求。给她们一个修身的环境，其实她们会创造奇迹。要相信，“星星的女儿”也有未来。

我们能做哪些？

目前自闭症的诱因不明，也没有特效药，但爱是惟一能唤起她们的精神抗生素。我们能给予最简单最直接的帮助就是关注她们，了解她们，宣传她们，理解她们。这样提高社会认识度，其实有三天我们的社会都会减小她的信噪比，这么自闭症家庭可以存在的空间便更大一些。

星星的儿子渴求更多人就能了解她们的世界，盼望更多的爱与理解。

欢迎加入上海自闭症峰会关注自闭症关怀自闭症儿童

第五篇：关怀自闭症儿童心得感受

实践活动思想体会

自闭症，又称孤单症或则孤单性障碍，临床表现为人际相处和情感交流障碍，兴趣窄小。自闭症的影响不分地理、种族或阶层，全球每20分钟就有一个儿子被确诊为自闭症。日本自1992年开始搜集有关自闭症的数据，到2003年，被确诊为自闭症的儿童人数激增了800%，在日本每150个小孩中就有一个被确诊为自闭症，每94个女孩中就有一个患自闭症，而在1990年，每10万个儿童才有一个患自闭症。

研究人员早已发觉了与自闭症相关的基因，但引起自闭症的根本缘由目前还不清楚。21世纪初自闭症病人人数上升的诱因之一是确诊的强化。通过明天对自闭症儿童的训练可以得到一定的恢复。

这个暑假我有幸出席到湖南科技学院关怀自闭症儿童三下乡假期实践活动中，有机会接触和了解到自闭症儿童这一特殊的群体。

7.13号，我和队友去了金雨点，第三天，当我第一次与那些小孩面对面，她们就给我留下了非常深刻的印象。其中，一个名叫豆豆的女孩第一次看到他，发觉他非常粘人，坐在那儿上课就仍然不停地把头埋在志愿者怀里，老师让你做好给他一副游戏道具，他就一个人坐在一张椅子上完全沉溺在自己的世界中，不理睬周围的人，变得很安静。第二次看到他时他就变得沮丧不安，不停地在课室里走动，不听老师的话，仍然说皮鞋啃手指，还说疼疼疼，我不晓得他那里疼，没有看见脸上那里有创口。第三次看到他他就变得更不安了，音乐课时他仍然看着门外，下课时在等待母亲接他的过程中仍然不停地念父母，晚上上游戏课玩滑梯荡吊床他也不过去和其他小同学一起玩，当我走到他身边时他就用抓我，之前也据说他用手抓其他志愿者，然而如今他似乎并不让任何人触摸他，特别敌视，第三天时他还很乐意和志愿者接触，不晓得为何这三天会如此变得如此沮丧，上课须要父亲陪伴还是低落，我找不到缘由，我认识到我须要更确切的去了解这个群体。于是，在接出来的这段特殊日子里，我有了更真切的体会。

在与儿子们一齐学习、玩耍的这段时间里，我发觉她们具有一个共同的特质——注意力不易集中，亦或是一旦注意力集中在自己感兴趣的事物上就对外界一切不予搭理。有的小同学上课不停地瞧瞧这儿瞧瞧那儿，有时侯也可以始终盯住一个小圆孔半个小时不动。我第一次深刻感受到了“两耳不闻窗前事，一心只读圣贤书”的境界。她们不擅于跟他人沟通，缺少与其他小同学的情感接触，因而，常常是每位人自己玩自己的，但她们却能和睦交往日本自闭症，和谐的排队、做游戏，女儿们之间的关系就这样既矛盾又统一的发展着。一天我基本上都是和一个叫浅浅的小男孩呆在一起，她和另一个叫月月的男孩都患有唐氏综合症，他们的模仿能力很强，性格都比较执拗，不喜欢其他小同学接触自己的玩具，有时会喜欢角逐其他小同学的玩具，大约由于性格相像，所以他们两个的关系基本上很不错，两个人都很甜美，每每其他人拍浅浅时，她就会摆出剪刀手。

我还发觉，有的儿子会特别渴求更多的人陪她玩，例如我认识的小同学依依，她很喜欢唱歌，并且喜欢你们和她一起跳舞，有志愿者和她一起玩，但她喜欢更多的人陪她，好多次当我在陪其他小同学一起玩时，她会把我和其他志愿者拉过去陪她一起跳舞我深深的觉得到她们那些特殊的群体须要更多的关怀。

同时我也觉得到她们的妈妈真的是极其伟大，为了让自己的儿子才能被社会所接受，她们耗费大量的时间，花费极大的精力，付出全部的爱，来引导和陪伴她们成长，忍受着他人异样的眼光，仍然不辞劳苦地坚持。我深信她们的付出一定会有回报。

在其他时间我和队友去各大广场，校园内发送宣传单以及寻求路人填写调查问卷时，我发觉社会上的成人和校园中的中学生对于自闭症儿童都缺少一定的了解，好多有些人自闭症甚至不晓得是哪些，有些人对于我们想要解说一下自闭症的情况十分敌视，有些人看完宣传单又还给我们，有些人看都不乐意看，有些人据说有关自闭症就很快地飞走了，这让我倍感很伤心，不过让我欣慰的是也有人乐意主动了解有关自闭症儿童的情况，绝大多数的人都乐意在有能力的条件下提供帮助而且希望自闭症儿童复健并才能融入社会，但我认为我们尽自己绵薄之力尚不能造成社会的关注，好多人不晓得自闭症，绝大部份人不了解自闭症，我们须要你们，须要社会，须要更多的人去关注，去了解自闭症儿童，她们须要更多人的关怀，物质和精神上都须要，物质上须要爱心人士捐助，给她们提供良好的恢复训练场地，精神上须要关怀，须要鼓励，须要耐心，须要强悍的师资力量，须要更多的人涉足到关怀自闭症儿童的建设上，帮助自闭症儿童做恢复训练的老师们也很不容易，社会应当让她们看见希望因而有好多的动力去工作，去帮助儿子们，儿子的父母也很努力，很辛苦，所以我们应当加强宣传力度，让更多的人了解，关注，并帮助自闭症儿童，让“来自星星的她们”感遭到全社会对她们的关怀，平等对待她们，尊重她们，关怀而不怜悯，照料她们敏感而自尊的心，关怀自闭症儿童，还须要我们和社会上的人更多的努力！

自闭症机构咨询：400-000-6069